课题   谁垒起了我和老师之间的心墙？                     第    周传授

[教学理念]

学生从初中迈入高中，自我意识强烈，对自我十分关注，在师生交往中要求更多的独立和自尊，同时期望关心和抚慰，但由于其闭锁性心理特点，害怕向老师讲出自己的烦恼、心事，对老师的情感的普遍性开始降低，因此师生间的交往存在一定的困难。特别是处于中等水平的群体，更加渴望老师的理解和关注。因此有必要引导学生主动了解老师，拉进师生间的距离。

[教师目标]

1、  了解学生对老师的看法、情感

2、  帮助学生学会与老师交往，拉进师生距离

[学生目标]

1、  暴露自我，表达对老师的情感、体验

3、  学会与老师交往，拉进师生距离，做到心理相容

[措施、手段]

音乐欣赏、故事分享、小记者采访、写评语

[课型]

活动课

教   学  过  程

明镜台

（了解情况，提出问题）

一、导入主题

1、  音乐flash“每当走过老师的窗前”

2、  引入：

老师是你每天都要接触的人，老师是你生命中最重要的人，可是却因为种种，使你很想却很难走进他们……

——谁垒起了我和老师之间的心墙？

二、故事分享

1、故事：“老师，我也在”

2、老师、同学交流经历、体会

智慧泉

（解决问题）

 三、小组讨论：

你认为，谁垒起了我和老师之间的心墙？（与老师沟通和交往，最大的困难是什么？）

四、主动了解老师，缩短师生距离：非常采访“第一亲密接触”

①     将全班分成若干个小组（小组根据科任老师数量而定）

②     每个小组采访一位老师

③ 访问的内容参考如下：老师对其所教学科的认识，对本班的评价与期望，老师的兴趣和爱好，老师的价值观，老师的童年等。也可以由小组自行决定采访的内容，不必拘泥工作关系的内容。

④ 每个小组对采访后的结果以书面的形式进行总结。

⑤ 每个小组向全班陈述自己小组“课前准备”的结果。

五、让老师了解自己：老师，我想对你说

①每人挑选1至2位老师，分别给他们写评语：写出你对他们比较欣赏的一些地方或者你是最想对他们说的话。

②在小组内交流自己的评语

③     挑选比较由特色的评语在全班交流

六、换位思考，老师也是凡人，做到心理相容

小组讨论：为什么我们对有的老师不满意？

（是老师哪里做得不好，还是我们的期望太高？）

回音壁

（应用）

1、  请从自己给老师写的评语中挑选两份自己认为写得最好得然后配上老师的头像以及祝福语，一起送给那两位老师，可以请老师写下看了评语后的感想。

2、  写一封信给你最敬爱的老师

启思录

进一步加强认识，思想升华。

七、阅读文章“与老师交往的诀窍”