石景山中学研究方案

点击数： 录入时间：09-04-20 08:44:56

“目标——活动——反馈”教学模式对课堂教学效能提高的效果 ——石景山中学整体改进的实验研究 （研究方案） 一、问题的提出 2000年，达喀尔举行全民教育论坛，其中发表的会议宣言中有这样一句话：“让所有的人受教育是胜利，但如果不能做到保证质量的教育，那不过是空洞的胜利”，意思是说教育的主要目标不应只是全民接受教育，而应是全民都能接受优质教育；2001年，布什当选总统后通过了一项名为“不能让一个孩子落伍”的法案，其宗旨是在坚持教育公平的同时，追求教育的卓越；2004年，联合国教科文组织召开国际教育大会，大会研讨的主题为“面向所有青年的优质教育”。由此可见，全面提高教育质量，发展优质教育，实现教育均衡发展，是当今世界基础教育领域的普遍追求。顺应这一形势和广大人民对优质教育需求的日益增长，我国从2004年开始重新修订并于2006年颁布实施新的《义务教育法》，将维护教育的公平、公正，促进义务教育均衡发展作为重要的指导思想，明确规定“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校”，保障每个公民享有平等的教育机会和教育条件。为此，北京市在2004年教育大会上确定加强初中校建设，向相对薄弱学校派出专家学者，帮助这些学校尽快提升办学质量和办学水平，实现义务教育的相对均衡。同年，石景山区教育大会确立实现教育优质、均衡、协调、创新发展，基本实现区域教育现代化，率先在北京市实现义务教育阶段均衡优质发展，使石景山区的教育总体实力居于北京市较高水平，发展程度达到北京市先进区水平。 我校位于石景山区模式口西里首钢小区，是一所公立的普通初中校。学校干部队伍学历较高，专业覆盖面较广，构成基本合理，初步形成老、中、青梯次，86％干部有10年以上管理经历，管理经验较丰富，管理能力较强，工作中始终坚持党政一个中心，责权明确，团结实干，相互协作，干部间关系和谐，干群关系融洽，群众测评满意率较高。全校现有教师75人，其中专任教师46人，区、校级骨干教师9人，他(她)们爱岗敬业，热爱学生，综合素质较高，具有较强的奉献精神和进取意识，工作中乐于配合，肯于实践，多数具备较强的教育教学能力，数十人次在全国、市、区教学竞赛中获奖，30余篇教育教学论文在全国、市、区获奖或在刊物上公开发表，4人的录像课被收入国家资源库，学校被评为区教育先进单位等，受到家长、社区的一致好评。在德育方面，学校多年来坚持以科技教育为突破口，促进学生发展的做法收到了显著成效，先后有数十人次的学生在全国、市、区各类科技竞赛中摘得金、银、铜牌，数名科技特长生被重点高中录取，中央电视台六次播放了我校科技教育成果与科技明星风采，我校的科技教育在市、区的影响力不断增强，2005年被认定为北京市科技示范校，石景山区中小学科技教育基地，多次负责主办区科技节活动，并在区教委的支持下，面向全市招生，创办科技班，2006年4月，我校被列入北京市新一轮“初中建设工程”城八区重点建设的32所初中校，市、区教委对我校投入近240万元资金，用于设施改造，使学校校园环境和教育教学条件发生了明显改变，激发了师生的教学热情，为学校的发展注入了活力。 目前全校共有学生434人，生源原则上以小区周围的首钢职工子女为主，但由于每年招生工作中实际存在着的择校筛选，有不少品学兼优的学生由此途径转入他区或他校学习，最后真正进入我校科技班就读的大多是小学时的中下等学生，进入普通班的则基本上是各类学校挑剩下的学生，这些学生基础文化知识薄弱，学习成绩普遍比较差，甚至一部分在小学时就已是人尽皆知的“学习困难生”，缺乏基本的学习意识和学习能力 |<< << < 1 2 3 4 5 > >> >>|

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